《幸福家庭》.2022年.第10期
快乐入园
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- 幼儿园区域游戏活动中绘本资源的应用
- 幼儿垃圾分类教育四步走——以余杭区贝贝幼儿园为例
- 幼儿园中班说课活动的设计
- 学前特殊教育的原点与发展路向——以厦门市心欣幼儿园的实践与探索为例
- 运用绘本阅读帮助幼儿做好入学准备的方法
- “三化”——开启幼儿快乐的阅读之旅
- 减缓坡度 无缝衔接——幼儿园开展幼小衔接的方法
- 如何培养幼儿热爱祖国的情感
- 关于幼儿融合教育的初步实践与思考
- 支持幼儿学习品质发展的现实困境与解决措施
- 小班幼儿开学适应课程的实施
启蒙培养
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- 对话绘本 促进幼儿故事理解
- 以生命教育为支点践行陶行知生活教育理念
- 爱满天下 温暖“童”行——融合教育理念下特殊儿童交往能力的培养
- 借力信息技术 实现智慧课堂
- “时”不宜迟 争做时间小主人——大班幼儿时间管理能力的培养
- 幼儿性别意识教育的意义与思考
- 小班幼儿分离焦虑的成因及对策
- 大班班本课程的生成——以“节约用水”为例
- 通过优化评价推进园本足球启蒙体验课程实施
- 谈谈修剪树枝活动对课程审议的启示
- 中班幼儿扮演区活动有效开展的实践探索
- 让“春蕾”绚丽绽放——谈陈鹤琴“活教育”思想在幼儿种植活动中的运用
- 自然教育视角下园本课程建设的实践探索
- 幼儿园班本课程的实践
- 布依族民间故事融入儿童绘本创作的实践探索
游戏新知
- 大班幼儿早期阅读活动游戏化
- 角色游戏生活化促进幼儿自主发展
- 在幼儿游戏活动中浸润传统文化教育
- 幼儿园沙水游戏活动中教师的指导方式
- 建构游戏中促进幼儿与同伴协商的方法
- “妙材童趣”:助推大班剧场游戏的多元创生
- 户外自主游戏践行中培养幼儿的互助品质
- “足”梦童趣 乐在“球”中——结合实例初探足球教学游戏化的意义
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茁壮成长
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艺海拾穗
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科学启蒙
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父母学堂
- 基于主题分类的幼儿绘本亲子阅读实践
- 以绘本阅读为载体有效促进亲子阅读
- 亲子阅读中发展幼儿阅读能力的指导方法
- 家庭教育中幼儿良好行为习惯的培养途径
- 家园共育培养大班幼儿生活自理能力
- 家、园、校三位一体合作助力幼小衔接
- 二孩家庭父母偏爱现象初探