《幸福家庭》.2022年.第21期
快乐入园
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- 经纬交织 让幼儿园课程更具园本味
- 聚焦绘本的情绪表征 丰富幼儿的语言关键经验
- 从兴趣出发 定制幼儿的专属课程——以大班STEM项目活动“百变三脚架”为例
- 基于儿童视角 优化幼儿园班级阅读区环境
- 支持幼儿探究能力培养的 种植活动开展策略
- 提高幼儿语言领域教学 有效性的策略
- 自然资源 在幼儿园教学中的应用方法
启蒙培养
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- 双向协同合作 推进幼小衔接工作的思考
- 生活活动中教师的观察与指导
- 蒙台梭利教育思想 融入幼小衔接劳动课程的思考
- 核心素养背景下 幼儿园课程建设的思考
- 培养幼儿语言表达能力的策略
- 农村幼儿园混龄班 开展语言活动的实践——以Z幼儿园为例
- 谈谈大班幼儿一日生活中 开展幼小衔接的策略
游戏新知
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茁壮成长
- 打造快乐体操课程 创新幼儿体育教学
- 生命教育视野下 初中体育教学的开展策略
- 素质教育理念下 初中体育教学改革的策略
- 幼小衔接背景下 有效开展幼儿劳动教育的策略
- 运动认知能力视域下 小学体育篮球教学的实践与探索
艺海拾穗
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- 高中音乐教学中 学生乐感及鉴赏能力的培养——以人音版高中《音乐鉴赏》为例
- 新课程背景下 对初中音乐教学中审美教育的思考
- 走进音乐欣赏 体验情感共鸣——如何在高中音乐教学中使学生获得美的情感体验
- “艺”之灵感 “美”之韵味——初中美术教学中的美育思考
- 审美教育视域下 幼儿园“一对一倾听”的探索与实践
科学启蒙
- 如何有效开展 幼儿园科学教育实践活动
- 立足核心素养 构建初中地理高效课堂
- 巧引数学史 让学生爱上数学
- 问题导学在初中物理教学中的运用
- “双减”背景下 小学科学实验课程的教学方法
- 实施小学科学生活化教学的策略
- 基于赣教云平台的 高中政治建构式课堂教学模式
- 如何让情感融入 小学数学情感课堂
父母学堂
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校园之声
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- 如何将课程思政 融入小学语文识字写字教学
- 如何培养小学低年级学生 写话的兴趣与能力
- 掌握阅读方法 攻克阅读难关——增强小学语文阅读教学效果的几点对策
- 加强个性化阅读 构建初中语文高效课堂
- 新课标理念下 培智学校语文生活化教学的方法
- 靶向目标下 语文阅读策略单元的教学实践——以统编版小学语文四年级上册第六单元为例
- 谈谈小学英语口语教学的实践
- 课堂导入 在小学英语教学中的运用策略
- 合作学习 在初中英语写作教学中的运用
- 向学而教——谈谈小学英语绘本阅读教学策略