护理大专生学习策略与学业成就相关性研究
采用学习促进策略问卷(MSIQ)的学习策略子问卷对护理大专临毕业共159名护生进行调查，利用临床护理、基础护理以及操作考核成绩作为学业成就指标，所有数据采用SPSSll.0软件进行统计分析。结果：护生在学习过程中，较少应用精加工和批判性思维这两种学习策略：信息加工策略表现出与理论学习成绩的显著相关性(P0.05)；批判性思维对基础护理学习无显著性影响(P>0.05)；努力调节与操作考核无显著关联(P>0.05)。提示：在护理教学中，应从多方面注重对护生综合利用知识、质疑和探究精神的培养。
(林毅)
(林毅)