书 书 书

    全国高等学校医学规划教材

    (供临床、 基础、 预防、 护理、 口腔、 药学等专业用)

    医学微生物学

    主! 编! 黄汉菊

    副主编! 朱道银

    主! 审! 陆德源

    编! 者! (以姓氏笔画为序) ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

    王迎伟! 南京医科大学! ! ! 王明丽! 安徽医科大学

    邓微秀! 郧阳医学院! ! ! ! 刘先洲! 武汉大学

    许化溪! 江苏大学! ! ! ! ! 李! 虹! 四川大学

    朱道银! 重庆医科大学! ! ! 黄汉菊! 华中科技大学

    冷! 静! 广西医科大学! ! ! 蔡昌学! 华中科技大学

    黄! 瑞! 苏州大学!

    高等教育出版社!"#$%& ’()*+,"-. /&%00内容简介

    为适应高等教育改革和发展的需要， 我们根据教育部医学教材编写的要求， 编写了这本 《医学微生物学》 。全书分为三

    部分： 细菌学、 真菌学、 病毒学， 共!" 章。主要介绍细菌的形态与结构、 生理、 消毒灭菌、 遗传与变异、 感染与免疫、 诊断与防

    治及常见病原性细菌、 衣原体、 支原体、 螺旋体、 立克次体， 真菌的特性与常见的致病性真菌， 病毒的形态与结构、 复制与变

    异、 感染与免疫、 诊断与防治及常见的致病性病毒。其中特别充实了一些遗传变异、 新型病原等新内容， 每一章节增补了图

    片、 英文摘要及思考题。供双语教学和学生复习时参考。

    本书可供高等医学院校临床医学五年制、 七年制学生使用。! 图书在版编目 ("#$) 数据

    # 医学微生物学$黄汉菊主编% —北京： 高等教育出版

    社， &’’(% )

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    # !% 医…# "% 黄…# #% 医药学： 微生物学 .医学

    院校 .教材# $% 0!)

    # 中国版本图书馆 1*2 数据核字 (&’’() 第’"(/(3 号

    总策划# 栾# 钢# 张# 妤# # 策划编辑# 崔# 明# 席# 雁# # 责任编辑# 薛# 玥

    封面设计# 张# 楠# # # # # 责任绘图# 朱# 静# # # # # # 版式设计# 马静如

    责任校对# 胡晓琪# # # # # 责任印制#

    出版发行# 高等教育出版社# # # # # # # # # # # # # 购书热线# ’/’ . 3(’"("44

    社# # 址# 北京市西城区德外大街( 号 免费咨询# 4’’ . 4/’ . ’"54

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    开# # 本# 44’ A /&!’# / $ /3 版# # 次# # # 年# 月第/ 版

    印# # 张# &’B "# 印# # 次# # # 年# 月第# 次印刷

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    版权所有# 侵权必究 序! 一! ! 记得在十多年前，我在原华西医科大学做呼吸专业教授，每每授课之余，我都

    在想这样的问题：教育究竟承载着怎样的重荷、责任？在我走上领导岗位后，从最

    初医科大学副校长、省卫生厅厅长、卫生部副部长，到现在的中国医师协会会长，虽从未主管过教学工作，但上述问题却时常萦绕着我，思考从未停止过，时至今日，答案越来越清晰，明确!那就是教育要发展，要进步，首先教育理念必须发生深刻

    的变革，教育的内涵必须大幅度外延，教学方式必须改革。具体到医学教育，我个

    人有几点看法：

    在教学上：第一，医学是关系到生命、健康的科学，因此必须强调严谨性；第

    二，医学是一门边缘性科学，且发展很快，因此应强调教师知识不断更新，增强和

    接受新理论、新知识的能力，满足学生扩大知识面的需求；第三，医务工作除了治

    病救人外，还涉及伦理、道德、法律等一系列问题，因此，医学教育应增加大量社

    会科学知识，并加强培养医学生的人文关怀精神；第四，医学专业的形态学课程较

    多，学习时需要强记硬背，但实际运用时非常强调灵活性。因此，注意培养学生的

    形象思维与逻辑思维，即平时我们所说的临床思维能力，这一点尤为重要。

    在教材上：第一，内容在强调“三基”的同时，应能及时反映疾病谱的变化及

    学科的发展；第二，内容在注重科学性的同时，应为所教所学者着想，即将复杂、高深的知识，用最简单易懂的文字或图表表述出来；第三，教材应充分反映医学这

    门学科的特点，即形态学、方法学的内容较多。因此，应做到图文并茂，有些内容

    甚至可用视频来表达。

    虽然自己对教学工作和教材建设有一些想法，但高等教育出版社请我来为这套

    医学教材做序时，倒使我十分为难。一是我离开教育、临床工作多年；二是先前我

    对其他很多专家邀请做序或跋拒绝多多，此次执笔搞不好会有厚此薄彼之嫌。但我

    细读此套教材的策划及部分章节后，眼前一亮，不禁释怀。

    此套教材在内容、形式上有许多新颖之处："# 基础学科教材注意了理论与临床

    紧密结合，删减了为使学科系统化而舍简求繁的内容，突出了为临床服务，打基础

    的特点；$# 临床学科教材则根据近些年来疾病谱的变化，突出重点地介绍了临床常

    见病、多发病的诊疗知识、技术手段，而且增加了近年来被公认、成熟的新知识、新技术；%# 这是一套真正意义的立体化教材，不但图文并茂，且配有学生用光盘及

    教师授课多媒体光盘。光盘中内容丰富，有大量彩图、病案分析、进展讲座、习题。

    大大丰富了教材内容，达到了医学教育应以视觉教学为主的目的；&# 本套教材作者

    队伍年轻化，主编平均年龄’( 余岁，多为留学归国人员，且为活跃在教学、临床一

    线的骨干。

    更为可贵的是，本套教材由于策划得当，在丰富了教材内容、提高印刷质量的

    同时，却未增加篇幅、提高书价，减轻了学生经济负担。以《病理学》为例， 全书彩色印刷，有近!"" 幅彩图，并附学生用光盘，有病理报告库(内有#$ 个 %&%)和图库(内有’"( 幅较

    为罕见的彩图) ，而全书定价不过)" 元。作为教材，能有如此的印刷质量、定价，在我国也是少见的，为此，我深感欣慰!

    谨以此文，权当为序，有些提法不知当否，还请教育界、医学界有关同仁指正。

    中国医师协会会长

    (""’ 年) 月#( 日于北京! 序* * 一序! 二! ! 在高等医学教育发展和改革的新形势下， 对教材进行更新和创新就成为必然。近

    年来， 不同版本的 《医学微生物学》 教材的相继问世是一种可喜的现象。没有百花争

    艳， 哪来春色满园。

    由华中科技大学同济医学院黄汉菊教授主编， 全国" 所大学#$ 位富有教学经验的

    老中青教授、 专家共同编写的 《医学微生物学》 教材属于全国高等学校医学规划教材系

    列。该教材具有以下特点： 依据培养目标、 学科进展， 并参考国家执业医师考试大纲而

    精选内容， 既注重 “三基” 亦密切结合临床， 学以致用； 突出形态学科特点， 图表近 %&’

    幅， 图文并茂， 利于学生理解和记忆； 各章 (节) 正文后有扼要的英文提要， 有助于学生

    预习、 明确要点、 重点以及双语教学的过渡； 每章末设有思考题， 起到复习和启发思维

    等作用。这本高教版教材与传统教材相比最大变革是除以文字教材为主之外， 还配有

    两张光盘 ......