11、《童年的秘密》.doc
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童年的秘密
目录
第一部分
第一章儿童时期............................................................... 1
儿童与心理分析............................................................... 1
童年的秘密............................................................... 2
第二章被 告............................................................... 3
第三章生物的插曲............................................................... 5
第四章新 生 儿............................................................... 7
一个不相容的环境............................................................... 7
第五章天赋本能 ............................................................... 9
第六章精神的胚胎............................................................... 10
实 体 化............................................................... 10
第七章心理的发展............................................................... 13
敏 感 期............................................................... 13
敏感期的分析............................................................... 14
观察与实例............................................................... 16
第八章秩 序............................................................... 18
内部秩序............................................................... 20
第九章智 力............................................................... 22
第十章生长的障碍............................................................... 26
睡眠............................................................... 26
第十一章行 走............................................................... 28
第十二章手............................................................... 30
基本的活动............................................................... 31
第十三章节 奏............................................................... 33
第十四章人格的替换............................................................... 34
热爱环境............................................................... 34
第十五章运 动............................................................... 36
第十六章缺乏理解力............................................................... 38
第十七章爱的智慧............................................................... 39
第二部分
第十八章儿童的教育 ............................................................... 41
我们的方法的起源............................................................... 42
第十九章观察与发现............................................................... 45
重复练习............................................................... 45
自由选择............................................................... 45
玩 具............................................................... 46
奖励与惩罚............................................................... 46
肃 静............................................................... 46
尊 严............................................................... 47
纪 律............................................................... 49
书写与阅读............................................................... 49
对身体的影响............................................................... 51
第二十章方 法............................................................... 52
第二十一章娇生惯养的儿童............................................................... 55
正 常 化............................................................... 57
第二十二章教师的精神准备............................................................... 58
第二十三章歧变 ............................................................... 60
神 游 ............................................................... 60
障 碍............................................................... 61
治 愈............................................................... 62
依 附............................................................... 63
占 有 欲............................................................... 63
权 力 欲............................................................... 64
自 卑 感............................................................... 65
恐 惧............................................................... 66
说 谎............................................................... 67
第二十四章对身体健康的影响............................................................... 69
第三部分
第二十五章成人与儿童的冲突............................................................... 71
第二十六章工作本能............................................................... 72
第二十七章两种不同的工作............................................................... 74
成人的工作............................................................... 74
儿童的工作............................................................... 75
两种工作的比较............................................................... 76
第二十八章主导本能............................................................... 78
第二十九章作为一教师的儿童............................................................... 81
第三十章儿童的权利............................................................... 82
父母的使命............................................................... 84
第一部分
第一章儿童时期
近年来，在儿童的照料和教育方面所取得如此惊人的进展，主要应该归功于一种意识的普遍觉醒，而不是生活水平的提高。首先始于19世纪最后10年的对儿童健康的关怀已取得了进展；其次，人们清楚地看到了儿童个性的重要性。
当今，研究医学、哲学或社会学的任何一个分支，不考虑从儿童生活的研究中所取得的知识，已经是不可能的了。例如，这远比胚胎学对理解生物和进化的每一个阶段所给予的帮助重要得多。虽然这些知识取自儿童，但对人类所有问题的影响却深远得多。
儿童不仅作为一种物体的存在，更作为一种精神的存在；它能给人类的改善提供一个强有力的刺激。正是儿童的精神可以决定人类进步的进程，也许它甚至还能引导人类进入更高形式的一种文明。
瑞典诗人和作家爱伦·凯竟然曾预言，我们的世纪将是儿童的世纪。那些有耐心翻阅文献的人可以在国王维克托·伊曼纽尔三世的第一次演说中找到类似的说法，这个演说发表在1900年，恰是本世纪的元年，他提到本世纪开始了一个新时期，并称之为"儿童的世纪"。这种预言般的表述，也许完美地反映了19世纪最后10年的科学在人们的心灵中所产生的印象。那时人们终于认识到，传染病的侵袭对儿童造成的死亡率通常是成人的10倍，还认识到，学校苛刻的纪律给儿童带来的痛苦。
但是，没有一个人能预言，儿童自身隐藏着一种生气勃勃的秘密，它能揭开遮住人的心灵的面纱；儿童自身具有某种东西，一旦被发现它就能帮助成人解决他们自己的个人和社会问题。正是这个东西，能为新的儿童研究科学奠定基础，从而能极大地影响整个社会。
儿童与心理分析
心理分析开辟了迄今尚未知晓的研究领域，使我们能深入到潜意识的秘密之中，但它未能解决实际生活中的紧迫问题。不过，心理分析能帮助我们理解儿童神秘的生命所作出的贡献。我们可以说，心理分析已经突破了心理学曾经认为不可逾越的意识层，就好像人最终通过了海格立斯的石柱，而这石柱曾被古人看作是世界的终极。......（后略) ......
童年的秘密
目录
第一部分
第一章儿童时期............................................................... 1
儿童与心理分析............................................................... 1
童年的秘密............................................................... 2
第二章被 告............................................................... 3
第三章生物的插曲............................................................... 5
第四章新 生 儿............................................................... 7
一个不相容的环境............................................................... 7
第五章天赋本能 ............................................................... 9
第六章精神的胚胎............................................................... 10
实 体 化............................................................... 10
第七章心理的发展............................................................... 13
敏 感 期............................................................... 13
敏感期的分析............................................................... 14
观察与实例............................................................... 16
第八章秩 序............................................................... 18
内部秩序............................................................... 20
第九章智 力............................................................... 22
第十章生长的障碍............................................................... 26
睡眠............................................................... 26
第十一章行 走............................................................... 28
第十二章手............................................................... 30
基本的活动............................................................... 31
第十三章节 奏............................................................... 33
第十四章人格的替换............................................................... 34
热爱环境............................................................... 34
第十五章运 动............................................................... 36
第十六章缺乏理解力............................................................... 38
第十七章爱的智慧............................................................... 39
第二部分
第十八章儿童的教育 ............................................................... 41
我们的方法的起源............................................................... 42
第十九章观察与发现............................................................... 45
重复练习............................................................... 45
自由选择............................................................... 45
玩 具............................................................... 46
奖励与惩罚............................................................... 46
肃 静............................................................... 46
尊 严............................................................... 47
纪 律............................................................... 49
书写与阅读............................................................... 49
对身体的影响............................................................... 51
第二十章方 法............................................................... 52
第二十一章娇生惯养的儿童............................................................... 55
正 常 化............................................................... 57
第二十二章教师的精神准备............................................................... 58
第二十三章歧变 ............................................................... 60
神 游 ............................................................... 60
障 碍............................................................... 61
治 愈............................................................... 62
依 附............................................................... 63
占 有 欲............................................................... 63
权 力 欲............................................................... 64
自 卑 感............................................................... 65
恐 惧............................................................... 66
说 谎............................................................... 67
第二十四章对身体健康的影响............................................................... 69
第三部分
第二十五章成人与儿童的冲突............................................................... 71
第二十六章工作本能............................................................... 72
第二十七章两种不同的工作............................................................... 74
成人的工作............................................................... 74
儿童的工作............................................................... 75
两种工作的比较............................................................... 76
第二十八章主导本能............................................................... 78
第二十九章作为一教师的儿童............................................................... 81
第三十章儿童的权利............................................................... 82
父母的使命............................................................... 84
第一部分
第一章儿童时期
近年来，在儿童的照料和教育方面所取得如此惊人的进展，主要应该归功于一种意识的普遍觉醒，而不是生活水平的提高。首先始于19世纪最后10年的对儿童健康的关怀已取得了进展；其次，人们清楚地看到了儿童个性的重要性。
当今，研究医学、哲学或社会学的任何一个分支，不考虑从儿童生活的研究中所取得的知识，已经是不可能的了。例如，这远比胚胎学对理解生物和进化的每一个阶段所给予的帮助重要得多。虽然这些知识取自儿童，但对人类所有问题的影响却深远得多。
儿童不仅作为一种物体的存在，更作为一种精神的存在；它能给人类的改善提供一个强有力的刺激。正是儿童的精神可以决定人类进步的进程，也许它甚至还能引导人类进入更高形式的一种文明。
瑞典诗人和作家爱伦·凯竟然曾预言，我们的世纪将是儿童的世纪。那些有耐心翻阅文献的人可以在国王维克托·伊曼纽尔三世的第一次演说中找到类似的说法，这个演说发表在1900年，恰是本世纪的元年，他提到本世纪开始了一个新时期，并称之为"儿童的世纪"。这种预言般的表述，也许完美地反映了19世纪最后10年的科学在人们的心灵中所产生的印象。那时人们终于认识到，传染病的侵袭对儿童造成的死亡率通常是成人的10倍，还认识到，学校苛刻的纪律给儿童带来的痛苦。
但是，没有一个人能预言，儿童自身隐藏着一种生气勃勃的秘密，它能揭开遮住人的心灵的面纱；儿童自身具有某种东西，一旦被发现它就能帮助成人解决他们自己的个人和社会问题。正是这个东西，能为新的儿童研究科学奠定基础，从而能极大地影响整个社会。
儿童与心理分析
心理分析开辟了迄今尚未知晓的研究领域，使我们能深入到潜意识的秘密之中，但它未能解决实际生活中的紧迫问题。不过，心理分析能帮助我们理解儿童神秘的生命所作出的贡献。我们可以说，心理分析已经突破了心理学曾经认为不可逾越的意识层，就好像人最终通过了海格立斯的石柱，而这石柱曾被古人看作是世界的终极。......（后略) ......
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