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编号:17593
临床医学ppt课件:自闭症游戏在家的应用.ppt
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    参见附件(167KB)。

    自閉症遊戲團體

    在家庭的應用

    報告人：胡珮筠

    中華民國92年1月24日

    整合性遊戲團體模式

    (一)哲學

    遊戲通往融合之橋，透過遊戲

    增進融合

    (二)特色

    *結合結構化教學

    *引導式參與

    (三)要素

    (1)設計支持性的遊戲環境

    1.選擇地點

    2.物理環境-空間、玩具

    3.慎選成員

    (2)固定時間及規則

    1.個人化遊戲時間表

    2.固定儀式及規則

    (3)關注兒童的能力-敏銳的觀察者

    (4)引導式參與-成人與同儕的角色

    (5)持續評量-自閉症兒童的進步情形

    我無法明確告訴你遊戲教育

    的真正價值何在，除非，你親自去感受它、融入它。

    孩子的快樂天堂-

    家庭式遊戲團體建構歷程之旅

    老師介入前請注意...

    ? 慎選介入的家庭背景。

    ? 家長配合態度。

    ? 自身安全。

    ? 千萬不要重擔一肩挑。

    關於家長之1

    ? 對於孩子的未來，我們從不知道能期望什麼？即使正常或資賦優異者亦同；當孩子有障礙時，期望未來似乎更加困難。這個不確定性使人驚慌。

    關於家長之2

    ? 當我們仍無法接受或是悲傷於孩子的鑑定結果時，另一方面，我們也不知到何處求助........。

    ? 早期療育機構。

    ? 民間偏方療法。

    ? 每月一療俱樂部會員。

    關於家長之3

    ? 我們希望能找到真正對孩子有用的方法，我們希望自己能做些事，使孩子變得更好.........。

    ? 來自家人的支援相當少，身心俱疲。

    ? 即使孩子目前的能力比其他的孩子好，但是，我的心中仍然害怕他總有一天會跟不上普通兒童.........。

    關於家長之4

    ? 我的孩子目前有很多困難，應該如何訂出教育介入的優先順序...。

    ? 任何介入考慮孩子的身心狀況及興趣。

    ? 關於家長對孩子不恰當的期望...。

    ? 提供家長抒壓技巧。

    ? 鼓勵家長積極尋求外部支援。

    ? 鼓勵家長成為孩子教育介入的核心人員。

    融合遊戲之橋

    表3-1-1研究對象個別資料簡表

    選擇普通同儕上遇到的問題

    ? 手足

    ? 性別

    ? 個性

    關於自閉症兒童的手足....

    ◎是最接近自閉症兒童的人，也可能是最不了解及最不接納

    自閉症兒童的人。

    ◎ 佳佳及豪豪。

    建議

    一、進行家庭式遊戲團體時，要定期舉行家長聚

    會，配合書面資料，以凝聚家長共識。

    二、針對那些對遊戲團體有興趣的家長，鼓勵並

    提供必要遊戲引導的指導手冊，使其親自在

    家中擔任遊戲引導者。

    三、延長進行遊戲團體的時間。

    四、後續研究者可針對兒童遊戲團體各成員間的

    互動內涵，進行深入探究。

    家庭配合學校進行同儕遊戲團體：

    ◎模仿訓練(動作及口語)。

    ◎共同注意力焦點訓練。

    ◎關於情緒表現的隨機教學。

    ◎單獨遊戲訓練(動態、靜態、功能性、象徵性遊戲)。

    ◎手足與家人遊戲。

    ◎同儕遊戲。

    我有問題....

    ? 如果我的學生或是孩子目前沒有口語能力，可以進行同儕遊戲團體的訓練嗎？

    ? 如果在家裡只有我和一個自閉症孩子，可以進行遊戲團體嗎？

    ? 我想在學校或是家裡進行遊戲團體，但是如何找到遊戲同伴呢？

    ? 遊戲團體是否比較適合高功能自閉症兒童？

    「對任何事物，我們所知的，還不及百萬分之一。」---

    愛迪生

    謝謝大家!﹗