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1 如何让孩子喜欢喝牛奶?
幼儿园为了给幼儿加强营养，最近开始给幼儿下午供应定量的牛奶。我们班有两名幼儿对牛奶过敏，有一大部分幼儿一到喝牛奶时就愁眉苦脸。我们教师既要注意不让两名过敏幼儿接触到牛奶制品，还要设法让其他小朋友喝牛奶。后来，部分孩子开始想尽一切办法躲避喝牛奶，他们有的说不想喝，有的说在家早上喝了，有的说自己不能喝……这真让我为难!
山东泰安××幼儿园 孟欣娜
答：喝牛奶是为幼儿加强营养的一个很好的途径，但是现实中，有些幼儿对牛奶过敏，喝牛奶后会产生腹泻、呕吐等胃肠道反应，以及皮疹、湿疹等症状。因此我们首先应该了解孩子不喝牛奶的原因。
正常孩子不喝牛奶，有些是因为喝惯了奶粉，不喜欢牛奶；有些因为看到别的小朋友不喝牛奶受到老师的特别关照，为了引起老师注意；也有些就像不爱喝水一样，纯粹是不爱喝牛奶，没有养成习惯。对于这些孩子，老师要区别对待，并给以正确的引导。如开展一些相关的主题活动让幼儿了解牛奶的好处，激发幼儿对喝牛奶的兴趣。对喝惯奶粉的幼儿，教师应让其了解牛奶的好处，牛奶比奶粉好在哪里；对于为了引起老师注意不喝牛奶的幼儿，我们要让其正确认识，为什么有的小朋友不能喝牛奶，以及为什么小朋友要喝牛奶；对于没有喝牛奶习惯的幼儿，则主要是让其理解为什么要喝牛奶，鼓励其向别的小朋友学习。
同时我们也不妨在教养方式上做一些调整，尽量以幼儿为主体，创设宽松、自主的生活环境，尊重幼儿的需求，关注幼儿的选择。以自主的活动形式，让孩子们感到轻松快乐。例如可改变喝牛奶的形式，使统一喝变成自己喝，让幼儿在一定时间段里可以决定什么时候喝牛奶，集中准备点心供幼儿选择，到喝牛奶时喝多少由幼儿自己做主，可以自己选择座位等等，让喝牛奶不再成为幼儿的负担。有时幼儿会受同伴的影响而逐步改变自己的行为，与同伴一起喝牛奶。
2 如何对待孩子的“两面派”行为?
我们班乐乐是一个很听话、很聪明的小朋友，而且还很乐意帮助别人，我们老师都很喜欢他。可我们从乐乐妈妈的口中得知，乐乐在家很霸道，经常发脾气，有时甚至还欺负亲戚家的弟弟。我们老师听了都觉得不可思议，也很奇怪，小孩子为什么会有这种“两面派”的表现?
四川绵阳××幼儿园 王丽
答：幼儿在园与小朋友生活在一起，幼儿之间有榜样作用，而且，每个孩子自尊心很强，同伴在一起，谁也不甘落后，尤其是当教师表扬某个幼儿时，会激起其他孩子的表现欲望，在教师的正确引导、积极鼓励下，又有同伴的影响，孩子们在幼儿园的表现当然都很出色。同时幼儿园老师很注意赏识教育，对孩子的每一点微小的进步都会给予肯定和表扬，来反复提醒孩子怎么做是对的、怎么做是不对的，这对于孩子建立正确的是非观是一种不断的强化。而当家长对孩子和自己要求不一致时，会使孩子对刚刚建立的是非标准产生错乱，所以很多时候，家长的教养态度、教育行为影响着孩子的发展。在家里父母可能会注意不到，孩子需要成人的肯定或否定来确定自己言行的对错，父母们可能会觉得孩子做对了是应该，不表扬，而做错了是因为孩子还小，也不批评。久而久之自然也就会对孩子的行为产生相应的影响，使孩子出现所谓“两面派”的行为。
作为教师，‘我们要尽量消除对于孩子要求的双重标准，让孩子对是非判断有一个完整清楚的标准。教师可以和家长相互配合，双方及时互通信息，对孩子的近期表现有一个清楚的了解，对孩子的点滴进步及时给予鼓励与肯定。如孩子自己穿衣服了、在幼儿园里敢于发言了等，家长都应该及时肯定，必要时教师要给予部分家长一些提示。家庭和幼儿园对孩子的教育一致了，对待孩子的行为态度一致了，对孩子的要求一致了，孩子的“两面”行为才能逐渐得到淡化。
3 如何让家长正确看待幼儿园的测评?
快到学期末了，园里要对孩子们进行发展测评。家长们都很关心这些测评，近来总有家长对这个问题问长问短，.深怕自己孩子的测评成绩不好。我们很理解家长的心思，但是又不知道该如何引导家长以科学、理智的态度来对待孩子的测评结果。
天津××幼儿园 周冬青
答：关于这个问题，您可以通过家长会的形式向家长说明情况。
首先，应当让家长知道测评结果不能作为评价孩子智力或其他能力的惟一标准。测评的各个项目是孩子基本能力和幼儿园教育内容的总结，家长也不可将此作为对孩子进行训练的手段和工具。幼儿接受知识的过程是复杂的，孩子有了自己的思维方式，外界信息到达孩子的大脑后，总是经过一定的处理才会被储存起来，这就是信息加工的过程。在这一过程中，孩子的思维、想像、联想等能力得到不同程度的发展。幼儿时期的教育重在思维的训练和习惯的养成，所以，在关注孩子已经掌握哪些知识的同时，应更重视孩子知识的掌握方式和过程。
其次，让家长了解任何测查都可能存在片面性，结果未必能够完全真实地反映孩子的水平和各项能力及对知识的掌握程度。一般来说，影响测评结果的原因可能有：
1、测查环境：如测查时周围其他因素的干扰，包括其他孩子的活动对被测幼儿注意力的分散、孩子对测查环境的熟悉程度、主试与幼儿的熟悉程度等，均会影响测查结果。
2、测查方式：一般来说，幼儿比较习惯类似谈话的交流方式，较严肃、正规的一问一答往往会令孩子不知所措。
3、测查时孩子的精神状态、健康程度，也是影响测查结果的因素。
所以说，测查结果并不是孩子全部水平的展现。幼儿园在提供测查的同时，也要将测查内容和测查标准一起交给家长，使家长既可以自己进行一些简单的测查，也可以客观地看待测查结果。
另外，我们还应当让家长了解到：幼儿的发展除受年龄因素影响外，还有其独特的发展规律，不可强求自己的孩子与其他孩子发展的水平和速度相当。多一些纵向比较，少一些横向比较，就会更多地发现孩子的长处和进步，对孩子产生信心，从而无形中创造一种积极的气氛，有助于孩子更好地发展。
4 怎样对待孩子过度崇拜“奥特曼”的行为?
我们班的男孩子常常装扮成“奥特曼”的模样打打闹闹，甚至欺负其他的小朋友。经过和一些家长沟通，我发现这些孩子特别喜欢看关于奥特曼的动画片，一有空就看，看完之后就模仿“奥特曼”。也不知道为什么会有那么多孩子崇拜奥特曼，怎样纠正孩子这种过度模仿的行为呢?
山东潍坊××幼儿园 李又绮
答：关于这个问题，我觉得应该首先分析一下孩子产生这种行为的原因：
1、孩子在这个年龄阶段，好奇心很强，而奥特曼在一定程度上满足了他对宇宙和神秘空间的好奇和探索欲望；
2、父母过多的保护和照顾导致幼儿失去了自由活
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1 如何让孩子喜欢喝牛奶?
幼儿园为了给幼儿加强营养，最近开始给幼儿下午供应定量的牛奶。我们班有两名幼儿对牛奶过敏，有一大部分幼儿一到喝牛奶时就愁眉苦脸。我们教师既要注意不让两名过敏幼儿接触到牛奶制品，还要设法让其他小朋友喝牛奶。后来，部分孩子开始想尽一切办法躲避喝牛奶，他们有的说不想喝，有的说在家早上喝了，有的说自己不能喝……这真让我为难!
山东泰安××幼儿园 孟欣娜
答：喝牛奶是为幼儿加强营养的一个很好的途径，但是现实中，有些幼儿对牛奶过敏，喝牛奶后会产生腹泻、呕吐等胃肠道反应，以及皮疹、湿疹等症状。因此我们首先应该了解孩子不喝牛奶的原因。
正常孩子不喝牛奶，有些是因为喝惯了奶粉，不喜欢牛奶；有些因为看到别的小朋友不喝牛奶受到老师的特别关照，为了引起老师注意；也有些就像不爱喝水一样，纯粹是不爱喝牛奶，没有养成习惯。对于这些孩子，老师要区别对待，并给以正确的引导。如开展一些相关的主题活动让幼儿了解牛奶的好处，激发幼儿对喝牛奶的兴趣。对喝惯奶粉的幼儿，教师应让其了解牛奶的好处，牛奶比奶粉好在哪里；对于为了引起老师注意不喝牛奶的幼儿，我们要让其正确认识，为什么有的小朋友不能喝牛奶，以及为什么小朋友要喝牛奶；对于没有喝牛奶习惯的幼儿，则主要是让其理解为什么要喝牛奶，鼓励其向别的小朋友学习。
同时我们也不妨在教养方式上做一些调整，尽量以幼儿为主体，创设宽松、自主的生活环境，尊重幼儿的需求，关注幼儿的选择。以自主的活动形式，让孩子们感到轻松快乐。例如可改变喝牛奶的形式，使统一喝变成自己喝，让幼儿在一定时间段里可以决定什么时候喝牛奶，集中准备点心供幼儿选择，到喝牛奶时喝多少由幼儿自己做主，可以自己选择座位等等，让喝牛奶不再成为幼儿的负担。有时幼儿会受同伴的影响而逐步改变自己的行为，与同伴一起喝牛奶。
2 如何对待孩子的“两面派”行为?
我们班乐乐是一个很听话、很聪明的小朋友，而且还很乐意帮助别人，我们老师都很喜欢他。可我们从乐乐妈妈的口中得知，乐乐在家很霸道，经常发脾气，有时甚至还欺负亲戚家的弟弟。我们老师听了都觉得不可思议，也很奇怪，小孩子为什么会有这种“两面派”的表现?
四川绵阳××幼儿园 王丽
答：幼儿在园与小朋友生活在一起，幼儿之间有榜样作用，而且，每个孩子自尊心很强，同伴在一起，谁也不甘落后，尤其是当教师表扬某个幼儿时，会激起其他孩子的表现欲望，在教师的正确引导、积极鼓励下，又有同伴的影响，孩子们在幼儿园的表现当然都很出色。同时幼儿园老师很注意赏识教育，对孩子的每一点微小的进步都会给予肯定和表扬，来反复提醒孩子怎么做是对的、怎么做是不对的，这对于孩子建立正确的是非观是一种不断的强化。而当家长对孩子和自己要求不一致时，会使孩子对刚刚建立的是非标准产生错乱，所以很多时候，家长的教养态度、教育行为影响着孩子的发展。在家里父母可能会注意不到，孩子需要成人的肯定或否定来确定自己言行的对错，父母们可能会觉得孩子做对了是应该，不表扬，而做错了是因为孩子还小，也不批评。久而久之自然也就会对孩子的行为产生相应的影响，使孩子出现所谓“两面派”的行为。
作为教师，‘我们要尽量消除对于孩子要求的双重标准，让孩子对是非判断有一个完整清楚的标准。教师可以和家长相互配合，双方及时互通信息，对孩子的近期表现有一个清楚的了解，对孩子的点滴进步及时给予鼓励与肯定。如孩子自己穿衣服了、在幼儿园里敢于发言了等，家长都应该及时肯定，必要时教师要给予部分家长一些提示。家庭和幼儿园对孩子的教育一致了，对待孩子的行为态度一致了，对孩子的要求一致了，孩子的“两面”行为才能逐渐得到淡化。
3 如何让家长正确看待幼儿园的测评?
快到学期末了，园里要对孩子们进行发展测评。家长们都很关心这些测评，近来总有家长对这个问题问长问短，.深怕自己孩子的测评成绩不好。我们很理解家长的心思，但是又不知道该如何引导家长以科学、理智的态度来对待孩子的测评结果。
天津××幼儿园 周冬青
答：关于这个问题，您可以通过家长会的形式向家长说明情况。
首先，应当让家长知道测评结果不能作为评价孩子智力或其他能力的惟一标准。测评的各个项目是孩子基本能力和幼儿园教育内容的总结，家长也不可将此作为对孩子进行训练的手段和工具。幼儿接受知识的过程是复杂的，孩子有了自己的思维方式，外界信息到达孩子的大脑后，总是经过一定的处理才会被储存起来，这就是信息加工的过程。在这一过程中，孩子的思维、想像、联想等能力得到不同程度的发展。幼儿时期的教育重在思维的训练和习惯的养成，所以，在关注孩子已经掌握哪些知识的同时，应更重视孩子知识的掌握方式和过程。
其次，让家长了解任何测查都可能存在片面性，结果未必能够完全真实地反映孩子的水平和各项能力及对知识的掌握程度。一般来说，影响测评结果的原因可能有：
1、测查环境：如测查时周围其他因素的干扰，包括其他孩子的活动对被测幼儿注意力的分散、孩子对测查环境的熟悉程度、主试与幼儿的熟悉程度等，均会影响测查结果。
2、测查方式：一般来说，幼儿比较习惯类似谈话的交流方式，较严肃、正规的一问一答往往会令孩子不知所措。
3、测查时孩子的精神状态、健康程度，也是影响测查结果的因素。
所以说，测查结果并不是孩子全部水平的展现。幼儿园在提供测查的同时，也要将测查内容和测查标准一起交给家长，使家长既可以自己进行一些简单的测查，也可以客观地看待测查结果。
另外，我们还应当让家长了解到：幼儿的发展除受年龄因素影响外，还有其独特的发展规律，不可强求自己的孩子与其他孩子发展的水平和速度相当。多一些纵向比较，少一些横向比较，就会更多地发现孩子的长处和进步，对孩子产生信心，从而无形中创造一种积极的气氛，有助于孩子更好地发展。
4 怎样对待孩子过度崇拜“奥特曼”的行为?
我们班的男孩子常常装扮成“奥特曼”的模样打打闹闹，甚至欺负其他的小朋友。经过和一些家长沟通，我发现这些孩子特别喜欢看关于奥特曼的动画片，一有空就看，看完之后就模仿“奥特曼”。也不知道为什么会有那么多孩子崇拜奥特曼，怎样纠正孩子这种过度模仿的行为呢?
山东潍坊××幼儿园 李又绮
答：关于这个问题，我觉得应该首先分析一下孩子产生这种行为的原因：
1、孩子在这个年龄阶段，好奇心很强，而奥特曼在一定程度上满足了他对宇宙和神秘空间的好奇和探索欲望；
2、父母过多的保护和照顾导致幼儿失去了自由活
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