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编号:47609
参与的力量.pdf
http://www.100md.com 2020年4月18日
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    参见附件(3757KB，184页)。

    参与的力量是一本关于留守儿童内容的，在书中对当下中国留守儿童进行深刻的问题描述，全书一共有上中下三大篇，关注这方面的强烈推荐看此书。

    参与的力量介绍

    这本书是作者在思考儿童“机会不平等”的问题时，亲自进入日本儿童福利院进行深度体验、调研后的研究成果。他为我们展现了一个真实的环境：处在困境中的儿童的真实需求、群体心理特征，福利院等组织在解决这个问题时所遇到的瓶颈，以及我们需要怎么做……这对当下中国的留守儿童问题、困境儿童问题、社会组织工作、全社会参与等诸多方面，深具启示意义。

    边工作，边可以改变社会，参与可以形成强大的力量——更多人一起行动，可以更好地解决问题，改变社会状况，可以使我们拥有一个更美好的社会与未来。

    作者简介

    慎泰俊，曾就职于摩根士丹利，现为私募股权基金的投资专家。同时担任非营利组织Living in Peace的代表理事。朝鲜大学及早稻田大学研究生院毕业。

    书籍目录

    上篇 体验

    01一起行动，改变社会

    02日本的“儿童贫困”

    03尝试入住儿童福利院

    04现场见闻

    中篇 分析

    05五个孩子的故事

    06背后的原因

    07受虐待儿童的特征

    08儿童福利院的运营

    09完成严酷工作的员工们

    10防止福利院内的虐待悲剧

    下篇 行动

    11我们能做什么？

    12实践：业余时间为社会做贡献

    该书精彩书摘

    宁宁兴高采烈地回来汇报在学校考了好成绩。雅彦因为把老师给的信封弄丢了正泪眼汪汪。裕太手舞足蹈地用东北口音滔滔不绝地讲他放学途中遇到的大青蛙。这些和我在孩童时代回到家里和母亲的对话没有什么差别。

    作业完成后就是自由活动时间。作为实习生的我也被孩子们邀去一起玩。我感觉对不起忙于工作的儿童指导员，就对孩子们说：“稍等一会儿。”工作人员说道：“难得有机会，你就一起去玩吧。”

    孩子是玩耍的天才。孩子的天真烂漫并不因其背负的过去而丧失，一个球、半截木棒都可以用来玩耍。有一个足球，铁棒当作一边的球门，自行车停放处当作另一边的球门，就可以开始足球比赛。放学归来的初中生、高中生也一起加入我们，大家追着一个球跑。

    只是在比赛中发生争执的时候，孩子们受过虐待的痕迹就会显露出来。有些孩子还会抓着对方的头部摁，也有些孩子相互殴打。对于这些孩子来说，这是一直以来日常生活的一部分，是和对父母的记忆一样，不会轻易消失的习惯。

    工作人员来喊院子里玩耍的孩子们一个个轮流去洗澡，一两个人每半个小时一轮。小学生的洗澡时间是在晚饭前，初中生、高中生相对自由一些，在一定的时间内都可以洗澡。

    晚饭6点半开始。工作人员把厨房的小菜端到起居室.盛放在盘子里。每个盘子上都写着孩子们的名字，儿童指导员往里舀小菜。因为清楚每个孩子的不同喜好，所以他们会酌情增减小菜。

    今天吃炸鸡块。厨师大泽先生为了让孩子们吃到刚炸好的美味炸鸡，临到吃饭时才开始全力炸鸡块。大泽先生以前是儿童指导员，为了让孩子们感受到食物的美味，让他们的生活变得更好，所以考取资格证当上了厨师。

    炸鸡块是孩子们喜欢的菜，指导员老师看到孩子们的食量增加，所以事先多煮了饭。今天是每人9合。

    桌子上放着餐具垫，上面摆着装了新小菜的碟子。盛饭和打味噌汤是孩子们的工作。

    伴随着“我开动了”的声音，大家开始吃饭。孩子遇到不喜欢的小菜，可以和对桌的小孩交换。因被忽视(父母放弃抚养)而来到福利院的让二原先都是吃垃圾食品，体重是同龄人的两倍以上。自进入福利院以后，让二听从老师的话开始慢慢嚼饭。因为这个习惯，让二在人院一年后减了10公斤。

    吃饭结束后，孩子们有片刻自由时间。许多孩子开始在起居室看电视。很多时候看的都是反复播放的录像节目，都是电视剧、笑话、音乐等。因为从洗餐具的厨房可以看到电视，我对日本的娱乐圈了解了更多。某个电视剧反复播放同一集，很多画面都和家庭关系有关。

    每天7点半开始有30分钟的学习时间。小学生在起居室里解数学问题。不同的小孩水平差距相当大。有小学六年级的学生不会做按顺序减法，也有小孩不会做两位数的乘法。小崇碰到不懂的问题就会说“我不会做”，并把习题本扔在一边。一想到他在学校碰到不懂的问题，被同学们冰冷的眼神和辱骂所伤，我就觉得心疼。……

    参与的力量截图