《幸福家庭》.2021年.第16期
父母学堂
- 家庭教育对幼儿亲社会行为的影响
- 创新家长活动模式 构筑成长共同体
- 疫情防控背景下如何让家园共育再发力
- 积极回应对父母与婴幼儿形成良好依恋关系的影响
- 家园共育,培养小班幼儿良好的整理习惯
- 家园合力,培养幼儿的安全意识
快乐成长
- 谈谈幼儿分享习惯的培养
- 谈一谈如何有效开展初中生的养成教育
- 深耕播种
- 情境教学提升幼儿空间方位认知能力的途径
- 如何组织幼儿进行个性化区域活动
- 创新教育,智能陪伴
- 中班幼儿规则感的建立
- 自主探索“玩美”种植
- 在区域活动中培养幼儿合作能力的方法
快乐入园
- 促进幼儿主动学习的实践途径
- 幼儿园户外区域活动初探
- 幼儿园园本课程开发的现状及改进方法
- 利用信息技术有效开展幼儿园健康教育活动
- 指向生命教育的幼儿园大班动物主题活动
- 亲亲自然
- 浅谈如何促进幼儿的自主成长
- 小窗口里的“大学问”
- 幼儿园区域自然材料投放中陶行知思想的渗透
- 精细化管理在幼儿园管理工作中的相关思考
- 幼儿早期阅读的指导方法
- 谈谈生活教育背景下幼儿园的散步活动
- 如何在实践活动中培养幼儿的工匠精神
- 班本课程的生活化实施
启蒙培养
- 全息教育理念下的交往:让学习走向更深处
- 对户外建构活动的几点思考
- 幼儿情绪调节的影响因素和优化方法
- 幼小衔接阶段幼儿社会适应能力的培养
- 谈谈“三观”视角下的区域教研水平推动机制
- 对小班幼儿进餐主动性与学习主动性的观察
- 联系生活借力绘本 发展数学核心经验
- 重过渡环节 解教学之疑
- 挖掘本土资源 生成特色主题
- 培养幼儿良好的阅读习惯
- 于细微处享受阅读乐趣
- 接新班三部曲
- 关注教师成长解锁参与式教研新路径
- 大班积木建构活动的现状及改进措施
- 谈谈融合教育环境的创设
- 用好疫情防控“活教材”,点亮线上防疫课程
- 把握“三维度”,强化建构区域材料投放的支持性
- 由“境”入“竞”
游戏新知
- 大班表演游戏中融入中华优秀传统文化的活动组织与指导方法
- 课程游戏化引领下的幼儿园资源建设实践
- 践行陶行知教育思想,有效开展科学区域游戏
- 构建适宜的自主游戏环境促进幼儿的多元化发展
- 支持与推进区域游戏开展
- 陶行知生活教育理念指导下的游戏化教学
- 如何结合课程游戏化理念开展区域活动
- 韵律活动的设计与组织方法
- 让游戏点亮课程
- 谈谈如何有效开展角色游戏
茁壮成长
艺海拾穗
- 探析幼师舞蹈教学中的幼儿舞蹈创编
- 谈谈陶行知“创造教育”思想在幼儿美术教学中的运用
- 源于幼儿生活开展的创意美术活动
- 美术核心素养观念下培养小学生创新思维的方法
- 幼儿园创意美术活动中生活化材料的使用
- Scratch趣味编程促进儿童个性化发展
- 创意美术活动在幼儿园教学活动中的应用
- 创意活动让幼儿园美术教学更精彩
- 童心探科学,游戏启智慧
- 运用陶行知生活教育理论指导幼儿科学观察活动
- 谈谈陶行知教育思想对小班科学发现区材料投放的启示