《幸福家庭》.2022年.第19期
快乐入园
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启蒙培养
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游戏新知
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- “玩中学”理念下幼儿园木工创作的实施策略——以大班木工活动为例
- 本土文化视域下区域游戏材料的开发思考
- 在“玩”中学 区域游戏大不同——区域游戏中促进幼儿深度学习的策略
- 小观察·大收获——幼儿游戏过程中教师的观察和评价方法
- 解决幼儿自主游戏中同伴冲突的“三步走”策略
茁壮成长
艺海拾穗
科学启蒙
- 提高小学低年级数学课堂有效性的对策
- HPS理论在高中物理教学中的应用
- 核心素养视角下的高中化学课堂教学
- 新课程理念下小学数学作业设计初探
- “双减”背景下初中地理教学提质增效途径
- 核心素养导向下的高中物理实验教学创新策略
- 任务驱动教学法在高中化学教学中的应用
- “双减”背景下小学数学作业的优化措施——以“分数的四则运算”一课为例
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- 以有效提问为抓手成就高效小学数学课堂
- 数字资源环境下的初中物理实验教学
- 引入“活”水 灵动课堂——陶行知生活教育理论在小学语文习作教学中的应用
- 信息技术与小学数学教学有效融合的路径
- 指向结构化思维的小学数学单元整体教学实践——以人教版数学六年级下册第三单元“圆柱与圆锥”为例
父母学堂
校园之声
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- 初中英语教学中写作教学方法的思考
- “双减”背景下师生互动的小学语文课堂的构建策略
- 高中数学课堂中师生协作互动的教学策略
- 小学数学“三角形的初步认识”的有效教学
- 如何提升高中英语读后续写教学的有效性
- 如何在小学数学教学中开展深度教学
- 小学数学教学中培养学生计算能力的策略
- 小学语文教学中开展小组合作学习的方法
- 大胆地说 开心地学——小学英语口语教学的指导方法
- 支架式理论在语文写作教学中的应用
- 基于深度学习的小学英语课堂教学策略——以译林版小学英语六年级上册第六单元“Keep our city clean”第三课时为例
——以译林版小学英语六年级上册第六单元“
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- 谈谈单元整体教学理念下小学英语“三三三”对话课教学模式
- 小学低学段多样化识字的策略
- 小学英语主题式对话的价值探讨及教学策略
- 骨架文本在城郊小学英语对话课教学中的应用——以人教版小学英语六年级上册第六单元“How do you feel?”中的“Let’s talk