《语文建设》.2006年.第2期

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• 温故知新
• 语文教学内容辨正
• 对语文课堂教学小组讨论问题的思考
• 论点摘编
• 语文新课程中的教材整合初探
• 语文版七年级下册第二单元教学设计
• 语文版八年级下册第二单元教学设计
• 语文版九年级下册第二单元教学设计
• 见仁见智：古诗鉴赏教学的个性化
• 古诗教学应明确的三个意识
• 点拨　点拨——关于两个教学案例的随想
• 为谁而问——也谈阅读教学中的问题提出
• 运用之妙　存乎一心——问题教学的三重境界
• 问题应该由谁提出？
• 刍议义务教育中的语感培养
• 高中语文新课改：理想和现实的矛盾冲突及应对策略
• 关于语文新课改的一个调查
• 学生笔下的“新西游记”
• 伯夷之举是义举吗？
• 探究“醉翁”形象
• 让学生在诗意中学文言
• 在多元合作中实现艺术形式与读写能力培养的整合
• 《赤壁赋》中的“知不可乎骤得”
• “争”辨
• 三套小学语文课标教材中的词语指瑕
• 对《我有一个梦想》的两条建议
• “文集”界说
• 说“履新”
• 容易读错的“绯”
• 形形色色的“裸奔”
• “零和”考察
• 仿拟：校园流行语的修辞方法
• 语言与言语理论在语文教学中的运用
• 约定俗成与语言规范
• 语文教学如何应对“汗”语的挑战
• “脑筋急转弯”在中小学语文教学中的运用
• 走出课堂　走入生活　走进新课改
• 浅析２００５年中考选题作文